……………………………………………………………………………………..….……………………….115

 

5-2- نتایج بخش توصیفی و استنباطی ……………………………………………………………………………….115

 

5-3-بحث ونتیجه گیری ……………………………………………………………………….…………………………116

 

5-4- پیشنهادات ……………………………………………………………………………………………………………120

 

5-5- نتیجه گیری کلی …….. ……………………………………………………………………………………………121

 

منابع …………………………………………………………………………………………………………..………….…….122

 

پیوست ها

 

پرسش نامه راهبردهای مقابله ای بیلینگزوموس …………………………………………………….………………الف

 

پرسش نامه فرسودگی شغلی مازلاک وجکسون ……………………………………………………………………..ب

 

 

 

پرسش نامه سلامت روانی گلد برگ……………………………………………………………………………………..ت

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

 

 

جدول شماره 4-1 :اطلاعات مربوط به آماره های راهبرد مقابله ای………………………………………………………………………………..104

 

جدول شماره 4-2 :اطلاعات مربوط به آماره های فراوانی فرسودگی شغلی……………………………………………………..………….. 104

 

جدول شماره 4-3 :اطلاعات مربوط به آماره های سلامت روانی………………………………………………………………………………… 105

 

جدول شماره4-4 : جدول ضرایب رگرسیون برای تبیین میزان فرسودگی شغلی کارکنان…………………………………...…………… 106

 

جدول شماره 4-5: نتایج آزمون معناداری رگرسیون مربوط به تبیین فرسودگی شغلی کارکنان  توسط راهبرد مقابله ای هیجان مدار.. 107

 

جدول شماره 4-6 : جدول ضرایب تاثیر متغیر مستقل بر وابسته…………………………………………………………………………………….107

 

جدول شماره4-7 : جدول ضرایب رگرسیون برای تبیین میزان فرسودگی شغلی کارکنان………………………………………………..….109

 

جدول شماره 4-8: نتایج آزمون معناداری رگرسیون مربوط به تبیین فرسودگی شغلی کارکنان  توسط راهبرد مساله مدار………..110

 

جدول شماره 4-9 : جدول ضرایب تاثیر متغیر مستقل بر وابسته…………………………………………………………………………………….110

 

جدول شماره4-10 : جدول ضرایب رگرسیون برای تبیین میزان فرسودگی شغلی کارکنان………………………………………………….111

 

جدول شماره 4-11: نتایج آزمون معناداری رگرسیون مربوط به تبیین فرسودگی شغلی کارکنان  توسط راهبرد مقابله ای هیجان مدار……..112

 

جدول شماره 4-12 : جدول ضرایب تاثیر متغیر مستقل بر وابسته…………………………………………………………………………………..112

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها

 

نمودار شماره4-1: رگرسیون خطی فرضیه شماره یک تحقیق………………………………………………………………………………………108

 

نمودار شماره4-2: رگرسیون خطی فرضیه شماره سه تحقیق………………………………………………………………………………………113

 

 

زمینه و هدف: والدینی فعالیتی پیچیده است و شامل رفتارهای ویژه زیادی است که در تربیت کودک تأثیر می‌گذارد. شیوه های تربیتی والدین در تمام مراحل رشدی فرزندان تداوم دارد و یک شاخص معتبر از عملکرد والدینی را ارائه می‌دهد که بهزیستی کودک را در میان طیف گسترده‌ای از محیط‌ها و جامعه‌های متفاوت پیش‌بینی می‌کند. هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه شیوه‌های مختلف تربیتی والدین با پیشرفت و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی و تعیین میزان پیش بینی پیشرفت و انگیزش پیشرفت تحصیلی از روی شیوه‌های مختلف تربیتی والدین  است.

 

روش: روش پژوهش توصیفی (غیر آزمایشی) از نوع همبستگی است و از نظر هدف، از نوع تحقیقات بنیادی است. جامعه پژوهشی شامل کلیه دانش آموزانی دبیرستانی شهر ارومیه در سال تحصیلی 93-92 بود که از میان آنها 351 نفر با استفاده از جدول مورگان انتخاب و به روش تصادفی خوشه‌ای دو مرحله‌ای به عنوان نمونه آماری در مطالعه شرکت کردند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه رواسازی شده

 شیوه‌های تربیتی والدین زینالی و همکاران (1390) و همچنین پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس (2001) استفاده شد.

 

یافته‌ها: نتایج نشان داد،  بین شیوه‌های تربیتی اقتداری و استبدادی والدین با پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی دار و بین شیوه تربیتی بی اعتنای والدین با پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. بین شیوه تربیتی آزادگذار والدین با پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنی دار وجود ندارد. 79% تغییرات انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به وسیله 4 شیوه تربیتی والدین قابل تبیین است. 55% تغییرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به وسیله 4 شیوه تربیتی والدین قابل تبیین است. شیوه های تربیتی مقتدر و مستبد والدین اثر مثبت و معنی­دار در پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند و پیش­بینی­کننده‌های مستقیم آن هستند. شیوه تربیتی بی اعتنای والدین اثر منفی و معنی­دار در پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد و پیش­بینی­کننده معکوس آن است. شیوه تربیتی آزادگذار والدین اثر معنی­دار در پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ندارد.

 

نتیجه گیری: شیوه‌های تربیتی مقتدر و مستبد به عنوان کارآمدترین شیوه‌های تربیتی از نظر افزایش پیشرفت و انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان معرفی می‌شود. شیوه تربیتی بی اعتنا به عنوان ناکارآمدترین شیوه تربیتی از نظر کاهش پیشرفت و انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان معرفی می‌شود.

 

کلمات کلیدی: شیوه‌های تربیتی والدین، اقتداری، استبدادی، آزادگذار، بی اعتنا، انگیزش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی

 

 

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

97

 

 

 

نتیجه گیری

 

 

97

 

 

 

پیشنهادها

 

 

99

 

 

 

منابع و ماخذ

 

 

103

 

 

 

پیوست ها

 

 

108

 

 

 

 

 

 

 

 

پ

 

 

 

 

     فهرست جدول ها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

شماره	عنوان	صفحه
1-1	زمان بندی مراحل انجام تحقیق	10
1-2	آمار مربوط به تعداد کارگاههای صنعتی استان آذربایجان شرقی	15
1-3	آمار مربوط به اشتغال صنایع کوچک در استان آذربایجان شرقی	15
1-4	آمار مربوط به میزان سرمایه­گذاری در استان آذربایجان شرقی	16
1-5	آمار مربوط به میزان ارزش افزوده صنایع کوچک استان آذربایجان شرقی	16
2-1	دوره شروع سیستم های فن­آوری اطلاعات	19
2-2	انواع شبکه­های ارتباطی	23
3-1	نمونه آماری به تفکیک سهم هر شهرک صنعتی	74
3-2	تقسیم بندی سؤالات پرسش­نامه	75
3-3	آزمون پایایی سؤالات بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات پرسشنامه	76
3-4	آزمون پایایی سؤالات عوامل ایجاد کننده مزیت رقابتی پرسشنامه	76
4-1	توزیع فراوانی و درصد پاسخ های نمونه آماری به سؤال جنسیت	79
4-2	توزیع فراوانی و درصد پاسخ های نمونه آماری به سؤال سن	80
4-3	توزیع فراوانی و درصد پاسخ های نمونه آماری به سؤال سطح تحصیلات	81
4-4	توزیع فراوانی و درصد پاسخ های نمونه آماری به سؤال سابقه مدیریت	82
4-5	توزیع فراوانی و درصد پاسخ­های نمونه آماری به سؤالات بکارگیری فن­آوری و اطلاعات	83
4-6	توزیع فراوانی و درصد پاسخ­های نمونه آماری به سؤالات عوامل ایجاد کننده مزیت رقابتی	83
4-7	آماره­های توصیفی متغیرهای تحقیق	84
4-8	آزمون r پیرسون برای تعیین همبستگی بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات و عوامل ایجاد کننده مزیت رقابتی درونی در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	86
4-9	تحلیل واریانس فرضیه اول مربوط به مدل رگرسیونی متغیر بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر عوامل ایجاد کننده مزیت رقابتی درونی	87
4-10	ضرایب پارامتر فرضیه اول بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر عوامل ایجاد کننده مزیت رقابتی درونی در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	87

 

 

 

 

 

ت

 

فهرست جدول ها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

شماره	عنوان	صفحه
4-11	آزمون r پیرسون برای تعیین همبستگی بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات و برتری در نوآوری در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	88
4-12	تحلیل واریانس فرضیه 2 مربوط به مدل رگرسیونی متغیر بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در نوآوری	89
4-13	ضرایب پارامتر فرضیه 2 بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در نوآوری در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	89
4-14	آزمون r پیرسون برای تعیین همبستگی بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات و برتری در کیفیت در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	90
4-15	تحلیل واریانس فرضیه 3 مربوط به مدل رگرسیونی متغیر بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در کیفیت	91
4-16	ضرایب پارامتر فرضیه 3 بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در کیفیت در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	91
4-17	آزمون r پیرسون برای تعیین همبستگی بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات و برتری در پاسخ­گوئی به نیاز مشتریان در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	92
4-18	تحلیل واریانس فرضیه 4 مربوط به مدل رگرسیونی متغیر بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در پاسخ­گوئی به نیاز مشتریان	93
4-19	ضرایب پارامتر فرضیه 4 بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در پاسخ­گوئی به نیاز مشتریان در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	93
4-20	آزمون r پیرسون برای تعیین همبستگی بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در کارآئی در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	94
4-21	تحلیل واریانس فرضیه 5 مربوط به مدل رگرسیونی متغیر بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در کارآئی	95
4-22	ضرایب پارامتر فرضیه 5 بکارگیری فن­آوری اطلاعات و ارتباطات بر برتری در کارآئی در صنایع کوچک استان آذربایجان­شرقی	95

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       فهرست نمودارها

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…………………………………………………………………………………………………………………………………99

 

5-1 نتایج توصیفی ……………………………………………………………………………………………………………….99

 

5-2- نتایج آمار استنباطی …………………………………………………………………………………………………….100

 

5-2-1- نتایج حاصل از آزمون فرضیه فرعی اول………………………………………………………………………100

 

5-2-2- نتایج حاصل از آزمون فرضیه فرعی دوم………………………………………………………………………101

 

 

5-2-3- نتایج حاصل از آزمون فرضیه فرعی سوم……………………………………………………………………..101

 

5-2-4 نتایج حاصل از آزمون فرضیه فرعی چهارم…………………………………………………………………….101

 

5-2-5- نتایج حاصل از آزمون فرضیه فرعی پنجم…………………………………………………………………….101

 

5-2-6- نتایج حاصل از آزمون فرضیه فرعی ششم…………………………………………………………………….102

 

5-2-7- سایر یافته های پژوهش ……………………………………………………………………………………………102

 

5-3- پیشنهادات پژوهش ……………………………………………………………………………………………………..102

 

5-3-1- پیشنهادات سیاستی ………………………………………………………………………………………………….102

 

5-3-2- پیشنهادات پژوهشی …………………………………………………………………………………………………103

 

5-4- محدودیت های پژوهشی ……………………………………………………………………………………………..104

 

منابع ………………………………………………………………………………………………………………………………….106

 

الف: فارسی…………………………………………………………………………………………………………………………106

 

ب: انگلیسی ……………………………………………………………………………………………………………………….107

 

 

 

 

 

 

                                          1

 

فصل اول: مفهوم، تاریخچه و فلسفه جرم انگاری جرائم علیه عدالت قضایی                                            9

 

1-1: مفهوم عدالت قضایی                                          10

 

1-1-1: مفهوم لغوی و اصطلاحی عدالت قضایی                                          11

 

1-1-2: جایگاه عدالت قضایی                                           13

 

1-2: فلسفه جرم انگاری جرایم عدالت قضایی                                           15

 

1-3: تاریخچه جرایم علیه عدالت قضایی                                           16

 

فصل دوم: جرایم علیه عدالت قضایی در مرحله قبل از کشف جرم                                           22

 

2-1: عدم اعلام و گزارش جرم                                          24

 

2-1-1: عدم گزارش ارتشاء ، اختلاس، تصرف غیر قانونی و                                          

 

کلاهبرداری                                          24

 

2-1-2: عدم گزارش وجود میکده و قمارخانه                                           26

 

 

2-1-3: عدم اعلام و گزارش جرم در اسناد بین المللی                           28

 

2-2: اعلام کذب وقوع جرم                                           29

 

2-3 : یاری به مجرم برای رهایی از تعقیب و دادرسی                                          31

 

2-4: دفن و مخفی کردن جسد                                           33

 

فصل سوم: جرایم علیه اجرای عدالت قضایی در مرحله تحقیق و دادرسی                                             38

 

3-1: تهدید شهود، بزه دیدگان ، مقامات و دست اندرکاران عدالت قضایی               40

 

3-1-1: تهدید به الزام به دادن سند                                           46

 

3-1-2: تهدید به قتل و ضررهای شرفی و مالی                                           47

 

3-2: دریافت رشوه از سوی مقامات و دست اندرکاران عدالت قضایی                                           48

 

3-3: از بین بردن ادله جرم و دلیل تراشی                                          56

 

3-3-1: از بین بردن ادله جرم                                          57

 

3-3-2: جعل و ساختن دلیل برای محکومیت                                           06

 

3-4: قسم کذب                                           62

 

3-5: شهادت کذب                                           65

 

3-6: اظهار عقیده خلاف واقع کارشناس                                           68

 

3-7: دخالت در امور قضایی                                           71

 

3-8: امتناع مقامات قضایی از رسیدگی به دعوی                                           73

 

3-9: جرایم مرتبط با سلب آزادی تن                                           76

 

3-9-1: صدور و دستور بازداشت غیر قانونی                                           80

 

3-9-2: عدم استماع شکایت از حبس غیر قانونی                                           83

 

3-9-3: خودداری از رسانیدن تظلمات محبوسین                                          85

 

3-9-4: پذیرش زندانی بدون برگ بازداشت                                           87

 

3-10: شکنجه                                           09

 

3-10-1: شکنجه متهم توسط مأمور قضایی و غیر قضایی                                           92

 

3-10-2: بازداشت غیر قانونی همراه با شکنجه                                           94

 

فصل چهارم: جرایم علیه اجرای عدالت قضایی در مرحله پس از صدور حکم                                           00 1

 

4-1: فرار از زندان                                            102

 

4-2: مساعدت درجرم فرار                                            104

 

4-2-1: به واسطه مسامحه مأمورین                                               105

 

4-2-2: توسط مأمور مراقب                                             106

 

4-2-3: مسامحه مأمورین در دستگیری متهم به قصد مساعدت در فرار                                            109

 

4-2-4: توسط افراد عادی                                             111                                         

 

4-2-5: با دادن اسلحه                                            112

 

4-2-6: مساعدت به شخصی که فرار نموده یا امر به دستگیری او شده                                          113

 

4-3: محو یا شکستن مهر یا پلمپ                                          115

 

4-4: ارائه نادرست مشخصات                                            117

 

نتایج و پیشنهادها:                                          122

 

فهرست منابع:                                          124